Descubriendo palabras nuevas

Verónica Meza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Descubriendo palabras nuevas


Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos recursos de los lenguajes para crear formas de expresión oral relacionadas con adivinanzas, retahílas y coplas, fortaleciendo la diversidad de formas de expresión oral y rescatando las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento y ritmo para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.

  • Conversación: Preguntar a los alumnos si conocen juegos del lenguaje como adivinanzas, retahílas o coplas y si saben qué significan esas palabras. Promover la participación y el intercambio de ideas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar brevemente lo que son las adivinanzas, retahílas y coplas. Mostrar ejemplos de cada uno y resaltar la diversidad de formas de expresión oral que existen en diferentes comunidades y lugares.

  • Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con adivinanzas, retahílas o coplas escritas. Cada grupo deberá leer las tarjetas y tratar de adivinar la respuesta. Luego, deberán crear nuevas frases utilizando los recursos del lenguaje mencionados en el PDA.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus creaciones con el resto de la clase. Se promoverá la reflexión sobre las distintas formas de expresión y la importancia de rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la actividad y cómo se sintieron al utilizar distintos recursos de los lenguajes para crear nuevas formas