Descubriendo las representaciones numéricas

MAYRA PATRICIA SANDOVAL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque:



  • Promover un aprendizaje significativo y contextualizado, donde los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  • Integrar diferentes disciplinas para abordar de manera integral el tema de los saberes numéricos.

  • Propiciar el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

  • Apoyar a los estudiantes en sus dificultades para representar cantidades de forma escrita.


Planeación de clase:


Sesión 1: Descubriendo las representaciones numéricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Motivar a los alumnos sobre la importancia de los números en su vida cotidiana y en el entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo representan cantidades en su vida diaria.

  • Presentar diferentes imágenes y objetos para que los alumnos identifiquen las cantidades representadas en ellos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles distintos materiales como lápices, papel, bloques de construcción, fichas, entre otros.

  • Pedir a los alumnos que representen diferentes cantidades utilizando los materiales proporcionados, ya sea mediante dibujos, símbolos personales o numerales.

  • Fomentar el intercambio de ideas y el trabajo en equipo entre los integrantes de cada grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus representaciones numéricas y explicar cómo las realizaron.

  • Realizar una reflexión colectiva sobre las diferentes formas de representar cantidades.

  • Plantear pre