Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal

Mariana Dominguez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Objetivo PDA: Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: El alumno desconoce la delegación de funciones


Sesión 1 (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): Presentación del tema y del problema a atender. Se les relata una situación en la que un grupo de personas se encuentra en una situación de emergencia y deben trabajar en equipo utilizando herramientas, máquinas e instrumentos para solucionarla. Se plantea la pregunta: ¿Qué habilidades y conocimientos necesitarían para enfrentar este problema?



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividen en equipos y se les entrega una lista de herramientas, máquinas e instrumentos. Cada equipo debe seleccionar una herramienta y analizar su funcionamiento, características y posibles aplicaciones. Luego, deben diseñar un afiche explicativo sobre la herramienta seleccionada, incluyendo imágenes y descripciones.



  • Cierre (5 minutos): Los equipos presentan sus afiches al resto de la clase y se realiza una discusión sobre las diferentes herramientas, máquinas e instrumentos analizados. Se enfatiza en la importancia de utilizar estas herramientas como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): Se realiza una actividad de reflexión sobre la importancia de delegar funciones en un equipo de trabajo. Se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante delegar funciones al trabajar en equipo? Los alumnos co