Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Garcia Caliz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características individuales de los estudiantes.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, fomentando el respeto y la escucha activa.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre los sentimientos que cada alumno experimenta en ese momento.

  2. Presentación: Mostrar imágenes que representen distintas emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y compartan cómo se sienten.

  3. Juego de roles: Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles una situación en la que deben expresar una emoción determinada. Luego, cada pareja representará la situación frente al resto de la clase.

  4. Reflexión: Conversar sobre las diferentes formas de expresar las emociones y cómo pueden afectar a los demás.

  5. Cierre: Pedir a los alumnos que expresen cómo se sienten al finalizar la sesión y reflexionar sobre la importancia de respetar las emociones de los demás.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Practicar la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, poniendo en práctica el respeto y la escucha activa.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior y repasar las diferentes formas de expresar emociones.

  2. Juego de expresión oral: Realizar una actividad en la que los alumnos deben contar una experiencia personal en la que hayan experimentado una emoción intensa, utilizando palabras y gestos.

  3. Juego de roles: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación en la que deben resolver un conflicto, expresando sus necesidades y emociones de forma respetuosa. Cada grupo representará