Introducción al tema

CHIMMBO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Conocer la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar la suma y la resta.

  • Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas que requieran de la suma o la resta para su solución.

  • Poner en común las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas y destacar la relación entre ambas operaciones.


Sesión 2: Desarrollo del tema
Objetivo: Aplicar las operaciones de suma y resta para resolver situaciones problemáticas.



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren la suma y la resta de números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Invitar a los alumnos a trabajar en parejas o grupos para resolver los problemas.

  • Observar y brindar apoyo a los alumnos que presenten dificultades en la aplicación de las operaciones básicas.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los diferentes grupos y destacar las estrategias utilizadas.


Sesión 3: Consolidación del tema
Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Realizar actividades de refuerzo relacionadas con la suma y la resta, utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

  • Invitar a los alumnos a explicar el proceso que siguieron para resolver los problemas utilizando las operaciones básicas.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón para que los alumnos resuelvan de manera individual y explicar su procedimiento