Exploración y reconocimiento de cantidades

Dulce Rosio Serrano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de competencias y promoción de la autonomía en los alumnos.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de cantidades
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán y representarán cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará imágenes de objetos y les preguntará a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Se promoverá la participación de todos y se fomentará la comunicación entre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos, en parejas, realizarán una actividad de conteo y representación de cantidades. El docente proporcionará tarjetas con diferentes objetos dibujados y los alumnos deberán contar los objetos de cada tarjeta y representar la cantidad utilizando dibujos y símbolos personales.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común, donde los alumnos compartirán sus representaciones y explicarán cómo llegaron a esa cantidad. El docente promoverá la reflexión sobre las diferentes formas de representar las cantidades.




Sesión 2: Uso de numerales para representar cantidades
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán numerales para representar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará diferentes numerales en tarjetas y los alumnos deberán decir qué cantidad representa cada numeral.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos, en grupos pequeños, participarán en una actividad de juego de mesa donde deberán contar y avanzar en el tablero según la cantidad que indique un numeral. Se utilizarán dados y fichas para el juego.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común, donde cada grupo compartirá cómo utilizaron los numerales para avanzar