Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias y debe incluir recursos didácticos y estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Planteamiento del problema: Los alumnos no saben diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas.


• Ejemplos y ejercicios prácticos para ejemplificar cada tipo de propiedad.


• Realización de una actividad en grupos pequeños, donde los alumnos deberán observar diferentes sustancias y materiales de uso común y determinar si sus propiedades son extensivas o intensivas.

Cierre:

• Discusión en plenaria sobre las conclusiones obtenidas en la actividad grupal.


• Reflexión sobre la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en el estudio de la química.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de las propiedades extensivas e intensivas.


• Presentación de ejemplos de sustancias y materiales de uso común y discusión sobre sus propiedades.

Desarrollo:

• Realización de una actividad experimental en parejas, donde los alumnos deberán medir y comparar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias.


• Registro de datos y observaciones en un cuaderno de laboratorio.

Cierre:

• Análisis de los resultados obtenidos en la actividad experimental.


• Elaboración de conclusiones individuales y discusión en plenaria.

Sesión 3:
Inicio:

• Recuperación de los conocimientos previos sobre propiedades extensivas e intensivas.


• Planteamiento de nuevas preguntas y problemas relacionados con el tema.

Desarrollo:

• Realización de una i