Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la comunidad

Marko Leyva
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la comunidad (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema "Estudio de los números" y el problema a atender.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes personas realizando distintas actividades en la comunidad y preguntar a los alumnos qué hacen estas personas y por qué es importante su trabajo.

  • Reflexión grupal: Guía una conversación sobre la importancia del trabajo que realizan las personas de la comunidad y cómo contribuyen al bienestar de todos.


Sesión 1: Exploración de la sucesión numérica hasta 20 (30 minutos)



  • Actividad 1: Juego de adivinanzas numéricas. Coloca tarjetas con números del 1 al 20 en diferentes lugares del salón. Los alumnos deberán encontrar las tarjetas y decir en voz alta el número que han encontrado. Después, deberán formar una sucesión numérica en orden ascendente y descendente utilizando las tarjetas.

  • Actividad 2: Realización de una ficha de trabajo. Entrega una ficha con una sucesión numérica incompleta hasta el número 20. Los alumnos deberán completar los números que faltan y después leer en voz alta la sucesión numérica completa.


Sesión 2: Ampliación de la sucesión numérica hasta 40 y 60 (30 minutos)



  • Actividad 1: Juego de "El tren numérico". Los alumnos se organizan en un tren imaginario y cada uno se coloca un número en su pecho. El maestro dará un número inicial y los alumnos deberán decir en voz alta el número siguiente en orden ascendente y descendente. Se irá aumentando la dificultad incluyendo números hasta 40 y luego hasta 60.

  • Actividad 2: Elaboración de un mural de números. Los alumnos se