Introducción a la sucesión numérica hasta 1000

Edgar Roldan
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica para el tema "Estudio de los números"


Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica hasta 1000
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar y representar números hasta 1000.



  • Inicio (10 minutos):



    1. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 1000 desordenados.

    2. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para ordenar las tarjetas de forma ascendente.

    3. Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    1. Pedir a los alumnos que formen un círculo y mostrar un número al azar.

    2. El alumno que tenga el número siguiente deberá decirlo y mostrarlo al grupo.

    3. Repetir el proceso hasta llegar al número 1000.

    4. Registrar las dificultades encontradas por los alumnos.



  • Cierre (10 minutos):



    1. Realizar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para contar y ordenar los números.

    2. Plantear preguntas como: ¿Qué regularidades encontraron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo podemos seguir mejorando?




Sesión 2: Representación y lectura de números
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de representar y leer números hasta 1000.



  • Inicio (10 minutos):



    1. Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes colecciones de objetos.

    2. Pedir a los alumnos que estimen la cantidad de objetos en cada imagen y lo escriban en su cuaderno.

    3. Comparar las estimaciones y discutir sobre las diferencias y similitudes.



  • Desarrollo (25 minutos):



    1. Presentar a los alumnos una tabla con diferentes números representados en forma de palabras y en forma de cifras.

    2. Pedir a los alumnos que trabajen en grupos para asociar ca