Exploración y reflexión sobre los saberes familiares y comunitarios

Lesly Chaltell
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y promoción de la conciencia ambiental.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Exploración y reflexión sobre los saberes familiares y comunitarios (15 minutos)



  • Iniciar la sesión con una conversación sobre las acciones que los niños realizan en su hogar y comunidad para resolver problemas y necesidades.

  • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas y preguntar a los alumnos qué acciones pueden realizar para resolverlas.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Investigación y descubrimiento de los cuidados del medio ambiente (20 minutos)



  • Presentar el problema: Los alumnos de 3B no conocen los cuidados del medio ambiente.

  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de investigación como libros, revistas, folletos y acceso a internet.

  • Pedir a los grupos que busquen información sobre los cuidados del medio ambiente y cómo pueden contribuir a preservarlo.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información, ayudándolos a seleccionar la información relevante.


Sesión 3: Socialización de los saberes y creación de un proyecto comunitario (20 minutos)



  • Solicitar a cada grupo que presente los saberes que han descubierto sobre los cuidados del medio ambiente.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la discusión entre los grupos.

  • Una vez que todos los grupos hayan presentado sus saberes, proponer la creación de un proyecto comunitario para poner en práctica lo aprendido.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles tareas específicas para la realización del proyecto (por ejemplo, limpiar un parque, plantar árboles, reciclar, etc.).


Instrumentos de evaluación formativa: