La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

equidad de género y promover la participación activa de todos los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo era la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América?


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o piensan sobre el tema.

Desarrollo:

• Presentación de una breve introducción histórica sobre la llegada de los africanos a América y su rol en la conformación de las metrópolis.


• Realizar una lectura guiada sobre la vida cotidiana de la población africana esclavizada en América.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar cómo era la vida cotidiana de la población africana esclavizada en distintas regiones de América.


• Cada grupo deberá realizar una presentación oral y visual sobre su investigación.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias en la vida cotidiana de la población africana esclavizada en distintas regiones de América.


• Discusión sobre las problemáticas sociales, culturales y económicas que generó el sistema de esclavitud.


• Planteamiento de posibles soluciones o acciones para evitar que se repitan estas situaciones en la actualidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los temas principales.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo ha influido la cultura africana en México?

Desarrollo:

• Presentación de una breve introducción histórica sobre la llegada de los africanos a México y su influencia en la cultura mexicana.


• Realizar una lectura guiada sobre la influencia de la cultura africana en México, haciendo énf