Introducción al tema y reconocimiento de los recursos lingüísticos necesarios

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y diverso.

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los recursos lingüísticos necesarios

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de contar historias de nuestras propias experiencias.


2. Presentar a los alumnos una serie de relatos autobiográficos escritos en diferentes tiempos verbales, sin frases adjetivas ni adverbios. Pedir a los alumnos que identifiquen la falta de estos recursos lingüísticos y cómo afecta la comprensión de los sucesos narrados.


3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los adverbios, frases adverbiales y nexos temporales que podrían utilizarse para expresar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados.


4. Proporcionar a los alumnos una lista de adverbios y nexos temporales y guiarlos en la formación de frases adverbiales.


5. Pedir a los alumnos que reescriban los relatos autobiográficos utilizando adverbios, frases adverbiales y nexos temporales adecuados.

Sesión 2: Aplicación de los recursos lingüísticos aprendidos

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos aplicarán reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en su propio relato autobiográfico.

Actividades:

1. Compartir en grupo los relatos autobiográficos reescritos en la sesión anterior. Fomentar la retroalimentación constructiva entre los alumnos.


2. Pedir a los alumnos que elijan un suceso autobiográfico relevante en sus vidas y lo escriban utilizando a