Expresión de emociones a través de los lenguajes artísticos en la naturaleza.

Alberto Zepeda
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar en la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos, para expresar las emociones que surgen de una experiencia significativa en el entorno natural y las representa en colectivo mediante un mural o performance.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:


Tema: Expresión de emociones a través de los lenguajes artísticos en la naturaleza.


Competencias a desarrollar:



  • Competencia artística y cultural.

  • Competencia social y ciudadana.

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Competencia para la autonomía e iniciativa personal.


Objetivo de la sesión:
Utilizar formas, colores, texturas, sonidos y movimientos para expresar las emociones que surgen de una experiencia significativa en el entorno natural y representarlas en colectivo mediante un mural o performance.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué emociones les evocan.

    • Promover una breve conversación sobre la importancia de la naturaleza y cómo nos hace sentir.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración sensorial en el patio de la escuela, donde los alumnos puedan observar, tocar, oler y escuchar diferentes elementos naturales (flores, hojas, árboles, etc.).

    • Pedir a los alumnos que elijan un elemento que les haya llamado la atención y les haya generado una emoción especial.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Agrupar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de crear un trazo coreográfico que represente la emoción que sintieron al interactuar con el elemento natural elegido.

    • Pedir a cada equipo que practique y memorice su trazo coreográfico.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la actividad de exploración sensorial para identificar la participación activa de los alumnos y su capacidad de expresar emociones.

  2. Observación de los trazos coreográficos creados por los equipos,