Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Patricia Marquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promover el respeto a la diversidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes grupos juveniles y preguntar a los alumnos si se identifican con alguno de ellos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "grupos sociales" y "culturas juveniles".


Desarrollo:



  • Exposición teórica: Explicar el concepto de grupos sociales y culturas juveniles, destacando su importancia en la conformación de la identidad.

  • Análisis de casos: Presentar diferentes ejemplos de grupos sociales y culturas juveniles que existen en la escuela y en la comunidad, y analizar cómo influyen en la identidad de sus miembros.

  • Debate: Promover un debate sobre los beneficios y desafíos de pertenecer a un grupo social o cultura juvenil determinada.


Cierre:



  • Reflexión individual: Pedir a los alumnos que piensen en qué medida se sienten identificados con algún grupo social o cultura juvenil y cómo esto influye en su identidad.

  • Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones y comentarios sobre el tema.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre un grupo social o cultura juvenil distinta a la suya y preparen una breve presentación para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y las tareas asignadas.

  • Presentación de la problemática: Plantear el problema "No lo sé", en el que se evidencia la dificultad de comprender y respetar las diferencias entre grupos e identidades juveniles.


Desarrollo:



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumno