Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Pablo Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Educación inclusiva y diferenciada.


Sesión 1:
Objetivo: Construir la noción de suma a través de situaciones problemáticas y el uso de agrupamientos.


Actividad 1:



  • Iniciar la clase con una pregunta motivadora relacionada con la suma ("¿Cuántos caramelos tienes en total si tienes 5 y tu amigo te da otros 3?").

  • Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones.

  • Plantear una situación problemática que requiera el uso de agrupamientos para resolver una suma (por ejemplo, "Tienes 4 bolsas con 2 manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas tienes en total?").

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver la situación utilizando agrupamientos.

  • Invitar a algunas parejas a compartir sus estrategias y respuestas.


Actividad 2:



  • Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con imágenes de objetos (por ejemplo, animales, frutas, juguetes, etc.) y su respectivo número.

  • Pedir a los alumnos que formen grupos para combinar las tarjetas y crear situaciones problemáticas de suma.

  • Cada grupo deberá presentar su tarjeta a los demás y explicar la situación problemática que plantea.

  • Los demás grupos deberán resolver las sumas utilizando agrupamientos.

  • Al finalizar, realizar una puesta en común de las situaciones problemáticas y las estrategias utilizadas para resolverlas.


Sesión 2:
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividad 1:



  • Recordar con los alumnos la definición de suma y resta.

  • Plantear una situación problemática que requiera el uso de la resta para resolver un problema relacionado con el contexto (por ejemplo, "Tenías 10 juguetes y perdiste 3. ¿Cuántos juguetes te quedan?").

  • Invitar a los