Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

SERGIO ULISES RUIZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Sesión 1 - Introducción al tema y concientización (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la prevención y la autoprotección ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b) Presentación del tema: "Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas".
    c) Pregunta disparadora: ¿Qué saben sobre la importancia de prevenir y protegernos ante peligros o amenazas?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Conversación sobre los diferentes fenómenos naturales y acciones humanas que representan peligros o amenazas (sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis, incendios, etc.).
    b) Presentación de imágenes y videos ilustrativos para generar conciencia sobre los impactos de estos fenómenos.
    c) Discusión en grupo sobre las acciones de prevención y autoprotección necesarias ante cada peligro o amenaza.



  3. Cierre (10 minutos):
    a) Reflexión final sobre la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.
    b) Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y encontrar zonas de seguridad o albergues en la localidad donde viven.




Sesión 2 - Identificación de zonas de seguridad y rutas (45 minutos)


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues en la localidad donde viven, asociados a diferentes peligros o amenazas.



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.
    b) Puesta en común de las zonas de seguridad o albergues encontrados por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Elaboración de croquis y mapas para