Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Guadalupe Marcelo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Inclusión y diversidad.


Sesión 1
Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Presentación del problema: "Los juegos tradicionales en México que incluyen matemáticas se están perdiendo". Preguntar a los alumnos si conocen juegos tradicionales que incluyan matemáticas y si creen que es importante preservarlos.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y cómo se llevará a cabo en la clase.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, anotador, presentador).

  • Investigación en grupo sobre juegos tradicionales mexicanos que incluyan matemáticas. Los alumnos deberán buscar información sobre el juego, cómo se juega, qué habilidades matemáticas se utilizan y cómo se relacionan con las operaciones y sus inversas.

  • Registro de la información encontrada en una ficha de trabajo.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Presentación de los juegos tradicionales y las habilidades matemáticas que involucran por parte de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de preservar estos juegos y cómo se relacionan con las operaciones y sus inversas.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pensar en cómo utilizar las operaciones y sus inversas para crear un juego tradicional.


Sesión 2
Fase de inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior y de la tarea asignada.

  • Planteamiento del objetivo de la sesión: utilizar las operaciones y sus inversas para crear un juego tradicional.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles (creador, anotador, presentador).

  • Diseño de un juego tradicional que incluya matemát