Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué son las operaciones básicas y cuáles son.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan las operaciones básicas.


• Presentar el problema a atender: los niños no saben acomodar cantidades para resolver las operaciones básicas y se les dificultan las tablas de multiplicar.


• Mostrar a los estudiantes ejemplos de situaciones donde se requiera ordenar cantidades o utilizar tablas de multiplicar para resolver problemas.

Fase de desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes deban ordenar cantidades y resolver operaciones básicas utilizando números con signo.


• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para resolver los problemas propuestos.

Fase de cierre:

• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus aprendizajes sobre el significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Hacer una reflexión conjunta sobre la importancia de saber ordenar cantidades y utilizar las tablas de multiplicar para resolver problemas cotidianos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los estudiantes deberán resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar brevemente los aprendizajes de la sesión anterior sobre el significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Realizar una breve actividad de repaso sobre la ordenación de cantidades y el uso