Introducción al debate

LORENA FUENTES
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción al debate
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de debate y familiarizarse con las características del mismo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: "La importancia de la participación en debates sobre temas de interés común".

  2. Explicación de qué es un debate y cuáles son sus características.

  3. Ejemplificación de un debate a través de una breve discusión en grupo sobre un tema de interés común.

  4. Reflexión grupal sobre la importancia de participar en debates y cómo puede contribuir a la formación de opiniones fundamentadas.

  5. Asignación de tareas para la siguiente sesión: los alumnos deben investigar y recopilar información sobre un tema de interés común para ser debatido en la siguiente sesión.


Sesión 2: Preparación del debate
Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y argumentación, así como fomentar el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Revisión de los temas seleccionados por los alumnos para el debate.

  2. Trabajo en grupos: los alumnos comparten la información que han recopilado sobre sus respectivos temas y elaboran argumentos a favor y en contra.

  3. Retroalimentación grupal: cada grupo expone brevemente los argumentos que han elaborado y se discute su pertinencia y fundamentación.

  4. Reflexión individual: los alumnos deben reflexionar sobre la importancia de sustentar sus argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.

  5. Asignación de tareas para la siguiente sesión: los alumnos deben organizar sus argumentos de manera coherente y suficiente para el debate, y buscar referencias bibliográficas y citas textuales que respalden sus argumentos