Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común.


• Plantear una pregunta inicial a los alumnos: ¿Qué diferencias existen entre las propiedades extensivas e intensivas?


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles respuestas a la pregunta planteada.

Desarrollo:

• Distribuir material de laboratorio a los alumnos: balanzas, probetas, recipientes, etc.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una sustancia o material de uso común.


• Pedir a los grupos que realicen una serie de experimentos para determinar las propiedades extensivas e intensivas de la sustancia asignada.


• Orientar a los alumnos en la selección de las variables a medir y los instrumentos de medición adecuados.


• Fomentar la observación, el registro de datos y la discusión en grupo durante el desarrollo de los experimentos.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que presente sus resultados y conclusiones frente al resto de la clase.


• Realizar una discusión grupal para contrastar las distintas respuestas y conclusiones obtenidas, promoviendo la reflexión y el análisis crítico.


• Plantear una actividad de reflexión individual en la cual los estudiantes piensen en situaciones cotidianas en las que puedan aplicar los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar las reflexiones individuales de la sesión anterior y pedir a algunos alumnos que compartan sus ideas con el grupo.


• Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema: ¿Cómo podríamos utilizar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias en un