La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa

ELIZABETH LOPEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de comprensión lectora y escritura



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa y realizarán un diagnóstico de su nivel de comprensión lectora y escritura.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa y su importancia en la sociedad globalizada actual.

  2. Diagnóstico de comprensión lectora: Realizar una actividad de lectura individual y preguntas de comprensión lectora para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos.

  3. Diagnóstico de escritura: Realizar una actividad de escritura en la cual los alumnos deberán redactar un párrafo corto sobre su identidad y cultura personal.


Sesión 2: Investigación sobre la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos realizarán una investigación sobre la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa para obtener información relevante para sus presentaciones en inglés.


Actividades:



  1. Explicación de la tarea: Indicar a los alumnos que deberán realizar una investigación sobre la identidad y cultura de un pueblo de habla inglesa de su elección.

  2. Investigación en el aula: Proporcionar recursos bibliográficos y tecnológicos (computadoras, acceso a internet) para que los alumnos realicen su investigación en el aula.

  3. Búsqueda de información: Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante sobre el pueblo de su elección, enfocándose en aspectos étnicos, cultural