Exploración y planteamiento del problema
Pablo Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.
Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema (10 minutos)
- Inicio de la clase: Saludo y recordatorio de los conocimientos previos sobre sumas y restas sin acarreo.
- Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique una suma sin acarreo. Por ejemplo, "En el huerto de la escuela se recolectaron 15 manzanas y en el mercado compraron 8 manzanas más. ¿Cuántas manzanas tienen en total?".
- Se invita a los alumnos a pensar en diferentes formas de resolver el problema y a registrar sus ideas en sus cuadernos.
- Puesta en común: Los alumnos comparten sus ideas y se realiza una lista en el pizarrón.
Sesión 2: Exploración y comprensión del concepto de suma (15 minutos)
- Se retoma el problema planteado en la sesión anterior y se invita a los alumnos a resolverlo utilizando agrupamientos.
- Se realiza una demostración en el pizarrón, utilizando material concreto (fichas, palitos, etc.) para representar las cantidades.
- Se proporciona a los alumnos material manipulativo para que resuelvan el problema en parejas o grupos pequeños.
- Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.
Sesión 3: Introducción del algoritmo convencional de suma (10 minutos)
- Se retoma el problema planteado en la sesión anterior y se invita a los alumnos a resolverlo utilizando el algoritmo convencional.
- Se realiza una demostración en el pizarrón, explicando paso a paso cómo se realiza la suma con el algoritmo convencional.
- Se proporciona a los alumnos ejercicios para que practiquen la suma con el algoritmo convencional, utilizand