Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Amelia Olea
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad y diversidad.


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo: Relacionar la atención de sus necesidades básicas que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación de necesidades básicas y derechos humanos



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y motivación inicial sobre el tema de los derechos humanos y la importancia de atender las necesidades básicas de todas las personas.

    • Presentación del problema: ¿Cuáles son las necesidades básicas que todas las personas deben tener cubiertas para vivir dignamente?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • División de los alumnos en grupos pequeños (4-5 integrantes) y entrega de una lista de necesidades básicas.

    • Cada grupo debe discutir y ordenar las necesidades básicas según su nivel de importancia.



  3. Investigación y análisis (15 minutos)



    • Los grupos investigarán y analizarán cada necesidad básica asignada.

    • Cada grupo deberá responder preguntas como: ¿Por qué es importante esta necesidad básica? ¿Cuáles son las consecuencias de no tenerla cubierta? ¿Qué derechos humanos están relacionados con esta necesidad básica?



  4. Puesta en común y debate (10 minutos)



    • Cada grupo presentará sus conclusiones y se abrirá un debate sobre la importancia de atender todas las necesid