Características del entorno natural y sociocultural

Estefania Santana
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Diferentes culturas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema. Explicar a los alumnos que van a aprender sobre las características del entorno natural y sociocultural, y cómo diferentes culturas interactúan con él.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre plantas, animales y culturas diferentes.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de plantas y animales de diferentes lugares del mundo. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y anoten las características que pueden identificar.

    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños. Entregar lupas y lentes de aumento a cada grupo y proporcionarles diferentes muestras de plantas y animales (hojas, insectos, semillas, etc.).

    • Los alumnos deben utilizar las lupas y lentes de aumento para observar detalladamente las muestras y registrar las características que encuentren (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las h