Introducción al tema y exploración de diferentes lenguajes artísticos

MIGUEL ISMAEL PLASCENCIA
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de diferentes lenguajes artísticos (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares. Explicar la importancia de poder representarlos de diferentes formas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen diferentes objetos, personas, seres vivos y lugares que puedan describir.

  • Mostrar a los alumnos diferentes lenguajes artísticos como la pintura, la música, la danza, el teatro, etc. y explicar cómo cada uno puede ser utilizado para representar lo que queremos describir.

  • Realizar una actividad de exploración de los diferentes lenguajes artísticos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un objeto, persona, ser vivo o lugar para que lo representen utilizando uno de los lenguajes artísticos mencionados.

  • Al finalizar, cada grupo deberá presentar su representación al resto de la clase y explicar cómo eligieron utilizar ese lenguaje artístico.


Sesión 2: Trabajo en proyectos comunitarios (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que trabajarán en proyectos comunitarios donde utilizarán diferentes lenguajes artísticos para representar objetos, personas, seres vivos y lugares que son importantes para ellos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes proyectos comunitarios. Por ejemplo, un grupo puede representar objetos y lugares de su escuela, otro grupo puede representar personas importantes de su comunidad, etc.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su proyecto comunitario, eligiendo los objetos, personas, seres vivos y lugares que deseen representar.

  • Los grupos deberán planificar cómo