Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Reconocer semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos acuden a clases sin desayunar y/o con un almuerzo poco nutritivo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentar a los alumnos la problemática sobre los hábitos de desayuno y almuerzo poco nutritivos.


• Fomentar una reflexión inicial sobre la importancia de una alimentación saludable para el rendimiento escolar y la salud en general.


• Realizar preguntas generadoras para motivar el pensamiento crítico: ¿Qué consecuencias puede tener no desayunar o comer alimentos poco nutritivos? ¿Cuáles son los beneficios de una buena alimentación?


• Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles textos expositivos que se pueden crear para abordar esta problemática.

Sesión 2: Textos de comparación

• Explicar a los alumnos la estructura y características de los textos de comparación.


• Proporcionar ejemplos de textos de comparación relacionados con la alimentación y la importancia de un desayuno nutritivo.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen las semejanzas y diferencias entre los textos de comparación presentados.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y el pensamiento crítico al analizar los textos.

Sesión 3: Textos de contraste

• Explicar a los alumnos la estructura y características de los textos de contraste.


• Proporcionar ejemplos de textos de contraste relacionados con la