Narración de historias a través de diversos lenguajes

Flor Belén Chan
Preescolar 2º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Tema: Narración de historias a través de diversos lenguajes


Objetivo: Los alumnos leerán con apoyo y narrarán con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que apreciarán otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del tema a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las leyendas de México y Yucatán.

  • Lectura en voz alta de una leyenda de la comunidad.

  • Fomentar la participación de los alumnos para identificar elementos de la narración (personajes, escenarios, inicio, desarrollo y desenlace).


Sesión 2:



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Investigación en libros y recursos digitales sobre leyendas de México y Yucatán.

  • Resumen de la información encontrada y selección de una leyenda para trabajar en el proyecto.


Sesión 3:



  • Creación de un mural colectivo con las leyendas seleccionadas.

  • Realización de dibujos o ilustraciones que representen los personajes o escenarios de la leyenda elegida.


Sesión 4:



  • Lectura de la leyenda seleccionada en voz alta por la profesora.

  • Identificación de los elementos de la narración presentes en la leyenda.

  • Ordenamiento de los sucesos de la leyenda en una secuencia lógica.


Sesión 5:



  • Escritura en grupo de una versión resumida de la leyenda.

  • Revisión y corrección de la versión escrita por parte de la profesora.

  • Presentación y lectura de la versión escrita a los demás grupos.


Sesión 6:



  • Realización de un teatro de sombras o títeres para representar la leyenda.

  • Ensa