Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.

laura rojas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.


Grado: 3º de primaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los símbolos que identifican a su comunidad y a México.


Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Plantear el problema: "Imagina que eres un investigador y te han pedido investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia en tu comunidad y en México. ¿Qué símbolos conoces? ¿Cuál es su origen histórico? ¿Por qué son importantes para las comunidades y para el país?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un símbolo específico (bandera, escudo, himno, entre otros). Cada grupo buscará información sobre el origen histórico y significado de dicho símbolo.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los alumnos realicen su investigación.


Puesta en común y conclusiones (15 minutos):



  • Cada grupo compartirá los resultados