Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los conceptos de sustancia, material, propiedades extensivas e intensivas.


• Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común?


• Motivar a los alumnos con ejemplos concretos de aplicaciones de las propiedades extensivas e intensivas en la vida diaria.

Desarrollo:

• Los alumnos se dividirán en grupos de cuatro y se les proporcionará una lista de materiales y sustancias de uso común.


• Cada grupo deberá seleccionar al menos dos materiales o sustancias de la lista y plantear una hipótesis sobre si sus propiedades son extensivas o intensivas.


• Los grupos llevarán a cabo experimentos utilizando los materiales seleccionados para recopilar datos y evidencia que respalden sus hipótesis.


• Los alumnos registrarán los datos obtenidos y analizarán los resultados para elaborar conclusiones.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus experimentos y conclusiones ante el resto de la clase.


• Se promoverá el debate y la discusión sobre las conclusiones obtenidas.


• El docente realizará una síntesis de las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la vida cotidiana.


• Se asignará una tarea para la siguiente sesión en la que los alumnos deberán identificar propiedades extensivas e intensivas en materiales y sustancias del entorno familiar.

Sesión 2:
Inicio:

• Los alumnos compartirán los resultados de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Se generará una lista en el pizarrón con las propiedades extensivas e intensivas identificadas.