Introducción al tema del perímetro y área de figuras compuestas

Melany Abril Valle
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción al tema del perímetro y área de figuras compuestas


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales para expresar los resultados.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre el concepto de perímetro y área.

    • Anotar sus respuestas en el pizarrón y generar una discusión grupal.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y preguntarles si saben cómo calcular su perímetro y área.

    • Explicarles los conceptos de perímetro y área y cómo se calculan en figuras compuestas.

    • Realizar ejemplos prácticos en el pizarrón y pedir a los alumnos que participen en la resolución.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles hojas con diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Pedirles que calculen el perímetro y área de cada figura utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²).

    • Recorrer el aula para guiar y apoyar a los alumnos en sus cálculos.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común preguntando a algunas parejas cómo calcularon el perímetro y área de las figuras.

    • Resumir los conceptos clave y recordar a los alumnos que deben utilizar unidades convencionales para expresar sus resultados.




Interdisciplinariedad:



  • En la asignatura de Matemáticas, se trabajarán los conceptos de perímetro y área de figuras compuestas.

  • En la asignatura de Educación