¿Cómo funciona mi cuerpo?

Maria Elena Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1: ¿Cómo funciona mi cuerpo?


Objetivo: Indagar acerca del funcionamiento del cuerpo humano y los cambios físicos que experimentan, y explicar lo que entienden.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el cuerpo humano? ¿Qué partes del cuerpo conocen?

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en la pizarra.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes un modelo anatómico del cuerpo humano.

  • Pedirles que observen detenidamente y nombren las partes del cuerpo que conocen.

  • Fomentar preguntas y reflexiones sobre el funcionamiento del cuerpo.



  1. Indagación (15 minutos)



  • Realizar una actividad práctica: entregar a cada estudiante una lámina con el dibujo de un niño y una serie de pegatinas con diferentes partes del cuerpo.

  • Pedirles que identifiquen y peguen cada parte del cuerpo en la ubicación correcta del dibujo.

  • Estimular preguntas y conversación sobre la función de cada parte del cuerpo.



  1. Sistematización (5 minutos)



  • Hacer una recapitulación de las partes del cuerpo mencionadas por los estudiantes.

  • Registrar en la pizarra las partes del cuerpo y su función correspondiente.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una actividad de canto y movimiento relacionada con el cuerpo, por ejemplo, la canción "Cabeza, hombros, rodillas y pies".

  • Invitar a los estudiantes a compartir lo que aprendieron y respondan la pregunta inicial.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observar la participación activa de los estudiantes durante la exploración y la indagación.

  • Registrar si identificaron correctament