Reconocer las emociones propias y de los demás

LIZET DAYANA ESPINOZA
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación emocional y social.


Sesión 1: Reconocer las emociones propias y de los demás (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase realizando una actividad de relajación, como respiración profunda o estiramientos suaves, para crear un ambiente tranquilo y propicio para el aprendizaje.

  2. Actividad de sensibilización (10 minutos): Proyectar imágenes que muestren diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y describan qué están sintiendo las personas en cada imagen.

  3. Conversación grupal (20 minutos): Guía una conversación en la que los alumnos compartan experiencias en las que han sentido diferentes emociones. Anímalos a expresar cómo se sintieron y cómo creen que se sintieron los demás en esas situaciones.

  4. Juego de roles (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones en las que podrían surgir conflictos o problemas de convivencia. Cada grupo deberá representar la situación y explorar diferentes formas de respuesta ante ella, promoviendo la empatía y la búsqueda de soluciones pacíficas.


Objetivo específico: Los alumnos reconocerán las emociones propias y de los demás, promoviendo la empatía.


Sesión 2: Trabajar la empatía y la resolución pacífica de conflictos (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve retroalimentación de la sesión anterior, recordando las emociones y situaciones discutidas.

  2. Actividad de sensibilización (10 minutos): Mostrar un video que muestre una situación de conflicto entre dos personas. Después de ver el video, realizar preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se sintieron las personas involucradas y cómo resolver