Introducción y exploración del entorno

Monica Graciela Sevilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Observar y reconocer las formas geométricas en el entorno utilizando diferentes puntos de vista.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos el problema: "Algunos objetos y elementos de nuestro entorno tienen formas específicas llamadas figuras geométricas. ¿Sabemos cuáles son esas formas y cómo se llaman?".

  2. Realizar una lluvia de ideas y discusión en grupo para que los alumnos compartan las formas geométricas que conocen.

  3. Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que presenten formas geométricas y hacer preguntas como: "¿Qué forma tiene este objeto?", "¿Cómo se llama esta figura geométrica?".

  4. Promover la observación directa de los objetos y elementos del entorno presentes en el aula, permitiendo a los alumnos explorarlos y reconocer las formas geométricas presentes en ellos.

  5. Pedir a los alumnos que describan las formas geométricas observadas utilizando sus propias palabras.


Recursos:



  • Imágenes de objetos y elementos del entorno con formas geométricas.

  • Objetos y elementos del entorno presentes en el aula.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Observar y reconocer las formas geométricas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior y repasando las formas geométricas conocidas.

  2. Organizar un recorrido por el entorno de la escuela, donde los alumnos puedan observar y reconocer las formas geométricas presentes en diferentes áreas (patio, aulas, pasillos, etc.).

  3. Durante el recorrido, det