Introducción a las mezclas y sus propiedades

Andrea Pelayo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las mezclas y sus propiedades
Duración: 45 minutos



  • Introducción al tema: explicar brevemente qué es una mezcla y por qué es importante estudiarlas.

  • Actividad de indagación: realizar una experiencia con agua y arena, donde los alumnos deberán mezclar ambos materiales y observar qué sucede.

  • Discusión en grupo: los alumnos deberán compartir sus observaciones y conclusiones sobre la mezcla de agua y arena.

  • Reflexión: proporcionar a los alumnos algunos ejemplos de mezclas en la vida cotidiana y preguntarles si pueden identificar los componentes y las proporciones en cada una de ellas.


Sesión 2:
Tema: Mezclas líquidas
Duración: 45 minutos



  • Repaso del tema anterior: recordar lo aprendido sobre las mezclas y sus propiedades.

  • Actividad de indagación: realizar una experiencia con agua y aceite, donde los alumnos deberán mezclar ambos líquidos y observar qué sucede.

  • Discusión en grupo: los alumnos deberán compartir sus observaciones y conclusiones sobre la mezcla de agua y aceite.

  • Reflexión: preguntar a los alumnos qué propiedades diferentes tienen el agua y el aceite y cómo creen que eso afecta a la mezcla.


Sesión 3:
Tema: Mezclas sólidas
Duración: 45 minutos



  • Repaso del tema anterior: recordar lo aprendido sobre las mezclas líquidas y sus propiedades.

  • Actividad de indagación: realizar una experiencia con semillas y clips, donde los alumnos deberán mezclar ambos materiales y observar qué sucede.

  • Discusión en grupo: los alumnos deberán compartir sus observaciones y conclusiones sobre la mezcla de semillas y clips.

  • Reflexión: preguntar a los alumnos qué características tienen los materiales sólid