Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Karolyna Bustos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de cuidar y respetar la naturaleza y cómo las acciones humanas pueden afectarla.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por naturaleza y cómo podemos cuidarla.

  2. Presentar a los alumnos un video o imágenes que muestren ejemplos de cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar la naturaleza.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las acciones que se mostraron en el video y cómo creen que afectan a la naturaleza.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un problema ambiental específico (contaminación del agua, deforestación, etc.).

  5. Cada grupo deberá presentar ante el resto de la clase los resultados de su investigación y proponer acciones para solucionar el problema.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos identificarán los componentes naturales y sociales de su entorno y comprenderán las acciones necesarias para preservar la naturaleza.


Actividad:



  1. Revisar en grupo las presentaciones de los diferentes problemas ambientales presentados en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los componentes naturales y sociales presentes en el entorno de los alumnos.

  3. Presentar a los alumnos una lista de acciones que pueden llevar a cabo para preservar la naturaleza.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un componente (agua, aire, suelo, flora, fauna) para que investiguen sobre cómo cuidarlo y cuáles son las acciones que pueden realizar.

  5. Cada grupo deberá crear un collage o mural que represente el componente asignado y las acciones para su cuidad