Identificación de situaciones de riesgo

Plan de clase

género y promoción de la igualdad.

Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo

Inicio:

• Presentación del tema: Prevención de situaciones de riesgo.


• Reflexión inicial: ¿Qué entendemos por situaciones de riesgo? ¿Cuáles consideran que son las situaciones de riesgo a las que los adolescentes son más vulnerables?


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen diferentes situaciones de riesgo a las que se exponen en su vida cotidiana.

Desarrollo:

• Exposición de conceptos clave: Accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales.


• Trabajo individual o en parejas: Los estudiantes deberán investigar y seleccionar una situación de riesgo específica (por ejemplo, consumo de drogas, accidentes de tránsito, violencia de género, etc.) y analizar sus causas y consecuencias.


• Puesta en común y debate: Los estudiantes compartirán sus hallazgos con el resto del grupo y se generará un debate sobre las situaciones de riesgo identificadas.

Cierre:

• Síntesis de la sesión: Responder a la pregunta inicial sobre las situaciones de riesgo a las que los adolescentes son vulnerables.


• Reflexión final: ¿Cuáles creen que son las principales causas y consecuencias de estas situaciones de riesgo? ¿Qué alternativas podríamos proponer para prevenirlas?


• Tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deberán investigar sobre iniciativas de prevención de situaciones de riesgo en su comunidad.

Sesión 2: Construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: Breve recordatorio de las situaciones de riesgo identificadas y de las causas y consecuencias asociadas.


• Actividad de reflexión