Introducción y sensibilización

Yezamin Cruz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y debe promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción y sensibilización



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de los derechos de niñas y niños, utilizando ilustraciones y ejemplos sencillos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas para identificar los derechos que consideran importantes.

  • Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones en las que se puedan violar los derechos de los niños. Pedirles que actúen y reflexionen sobre lo sucedido.


Sesión 2: Conociendo los derechos



  • Repaso del tema: Recordar los derechos que mencionaron en la sesión anterior.

  • Actividad grupal: Mostrar imágenes de niños realizando diferentes actividades y pedir a los alumnos que identifiquen qué derecho está siendo ejercido en cada caso.

  • Lectura de cuentos: Leer cuentos que aborden el tema de los derechos de los niños y realizar una reflexión posterior.


Sesión 3: Los derechos en nuestra vida diaria



  • Repaso del tema: Mencionar algunos derechos que se han trabajado hasta el momento.

  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que estén ejerciendo alguno de sus derechos. Luego, compartir los dibujos y hablar sobre lo que cada uno representa.

  • Juego de la silla: Realizar una dinámica en la que los alumnos tengan que sentarse en una silla cada vez que se mencione un derecho específico.


Sesión 4: Acuerdos para la convivencia pacífica



  • Repaso del tema: Hacer una revisión de los derechos trabajados hasta el momento.

  • Actividad grupal: Pedir a los alumnos que propongan acuerdos para una convivencia pacífica en el aula y en la escuela. Registrar las propuesta