La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Hugo Alirio G.
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando la participación activa de los alumnos y promoviendo el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema de la clase: "La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria".

  • Se realizará una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • El docente planteará el problema a resolver durante el proyecto comunitario: "¿Cómo podemos fomentar la valoración de la diversidad de lenguas en nuestra comunidad escolar?"


Desarrollo:



  • Los alumnos se organizarán en equipos y realizarán una investigación sobre las lenguas indígenas de México, su origen, distribución geográfica y estado actual.

  • Cada equipo deberá elaborar un mapa en el que se muestren las regiones de México donde se hablan diferentes lenguas indígenas.

  • Los alumnos compartirán sus investigaciones y mapas con el resto de la clase, promoviendo la interdisciplinariedad al relacionar la información con la asignatura de geografía.


Cierre:



  • El docente guiará una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y preservar la diversidad de lenguas en México.

  • Se promoverá la participación de los alumnos para identificar situaciones cotidianas en las que se pueden evidenciar el uso de diferentes lenguas en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  • El docente asignará la tarea de realizar una entrevista a un familiar o persona cercana sobre el uso de una lengua diferente al español en su vida diaria.


Sesión 2:


Inicio:



  • El docente revisará brevemente las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Se realizará una actividad de recopilación