Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Mary Esther Cabrera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo:



  • Comprender el proceso de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve actividad de reflexión sobre los conceptos de multiplicación y división. Preguntar a los alumnos qué saben sobre estas operaciones y cuál es su relación.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Proyectar una imagen o mostrar objetos reales para representar una situación problemática que implique la multiplicación y división.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de analizar la situación y plantear posibles soluciones utilizando la multiplicación y división.

  • Dar tiempo a los grupos para que discutan y elaboren sus respuestas.

  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y explicar el proceso utilizado.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión en grupo sobre la relación entre la multiplicación y división como operaciones inversas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve revisión del concepto de división y su relación con la multiplicación.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre naturales.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una hoja de trabajo con varias situaciones problemáticas que implique