Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Carlos Paredes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Recuerda a los alumnos sobre los conceptos básicos de las reacciones químicas y la importancia de la transferencia de electrones en las mismas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox?


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las reacciones de óxido-reducción, haciendo énfasis en el concepto de número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores.

  • Actividad experimental: Realiza una demostración en la que se observe claramente la transferencia de electrones entre reactivos y productos.

    • Materiales: 2 tubos de ensayo, solución de permanganato de potasio (KMnO4), solución de cloruro de sodio (NaCl), solución de sulfato ferroso (FeSO4), solución de ácido sulfúrico (H2SO4), papel de tornasol.

    • Procedimiento: Coloca en un tubo de ensayo la solución de permanganato de potasio y en el otro tubo de ensayo la solución de cloruro de sodio. Añade unas gotas de solución de sulfato ferroso a cada tubo y agita suavemente. Observa los cambios de color y anota tus observaciones.



  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental y cómo evidencian la transferencia de electrones.


Cierre:



  • Reflexión y resumen de lo aprendido.

  • Planteamiento de preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el tema y su aplicación en la vida cotidiana.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de reacciones de óxido-reducción en la industria o en la naturaleza.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de los ej