Identificando la información relevante en un texto

Plan de clase

enseñanza centrado en el estudiante.

Sesión 1:
Título: Identificando la información relevante en un texto

Objetivo: Los alumnos determinarán la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registrarán con sus propias palabras.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• El docente presentará a los alumnos el problema que se abordará en el proyecto comunitario: la falta de comprensión lectora en los alumnos de tercero de primaria.


• Se abrirá una lluvia de ideas para que los alumnos compartan qué entienden por comprensión lectora.

2. Desarrollo (25 minutos)

• El docente mostrará a los alumnos un texto corto (puede ser un cuento, una noticia, etc.) relacionado con el proyecto comunitario.


• Se realizará una lectura en voz alta del texto y se animará a los alumnos a prestar atención a los detalles más importantes.


• En parejas, los alumnos discutirán qué consideran que es la información más relevante del texto y por qué.


• Compartirán sus respuestas en el grupo y se hará una lista en el pizarrón con las ideas más relevantes.

3. Cierre (10 minutos)

• El docente resumirá las ideas más relevantes del texto a partir de la lista realizada en el pizarrón.


• Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de identificar la información relevante al leer y cómo esto puede facilitar la comprensión lectora.

Sesión 2:
Título: Produciendo un resumen con nuestras propias palabras

Objetivo: Los alumnos producirán un resumen del texto utilizando sus propias palabras y teniendo en cuenta la información más relevante.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• El docente recordará a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo de la c