Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Yairsiño
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales, promoviendo la empatía, el respeto a la diversidad y la inclusión.


Sesión 1:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo de la sesión: Comprender la diversidad sociocultural de México y la importancia de valorar y respetar las diferentes comunidades que conforman el país.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes comunidades que existen en México y en la entidad federativa donde se encuentra la escuela.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.



  2. Desarrollo del contenido (25 minutos):



    • Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural de México, incluyendo a los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes.

    • Realizar preguntas orientadoras para promover la reflexión y el análisis de la diversidad cultural, como por ejemplo:

      • ¿Qué prácticas culturales identificas en las imágenes y videos? ¿Cómo se manifiestan?

      • ¿Qué aportaciones crees que estas comunidades han hecho al patrimonio cultural de México?





  3. Aplicación (10 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que investigar sobre la comunidad migrante que se encuentra en la localidad.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las prácticas culturales, historias y aportaciones de esta comunidad.

    • Promover la reflexión sobre los problemas y dificultades que enfrentan estas personas en la comunidad.




Sesión 2:
Tema: Configuración de México como país pluricultural a través de la historia


Objetivo de la s