El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

educación inclusiva.

Sesión 1:
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Objetivo: Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.

Fase de Inicio:

• Se realizará una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacio geográfico y cómo creen que se relaciona con la sociedad y la naturaleza.


• Se presentará el problema de la inclusión en el aula, planteando la importancia de tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos y garantizar su participación y aprendizaje.

Fase de Desarrollo:

• Se formarán grupos de trabajo y se les entregará un caso práctico relacionado con el tema para analizar y resolver.


• Los grupos deberán investigar sobre las interrelaciones entre sociedad y naturaleza en el espacio geográfico, y cómo afecta esto a la inclusión en el aula.


• Los estudiantes deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y discutir en grupo para encontrar soluciones al problema planteado.

Fase de Cierre:

• Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas para abordar el problema de la inclusión en el aula teniendo en cuenta las interrelaciones sociedad-naturaleza en el espacio geográfico.


• Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de promover la inclusión en el aula y cómo se puede aplicar este enfoque en la clase de geografía.


• Se asignará una tarea para la sesión siguiente, donde los estudiantes deberán buscar ejemplos concretos de espacios geográficos que evidencien las interrelaciones sociedad-naturaleza.

Sesión 2:
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Objetivo: Comprender ejemplos concretos