Introducción al álgebra.

Alma Miramontes
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción al tema del álgebra, explicando su importancia y aplicabilidad en la vida cotidiana.

  • Presentar a los estudiantes el problema a resolver: "¿Cómo podemos mostrar a nuestros compañeros la relevancia del álgebra en nuestro entorno?"


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones de la vida cotidiana que se pueden representar a través del álgebra (por ejemplo, el costo de un boleto de cine en función del número de personas, o la distancia recorrida por un automóvil en función del tiempo).

  • Cada grupo deberá analizar la situación asignada y plantear una expresión algebraica que la represente.

  • Los estudiantes deberán buscar ejemplos concretos que sustenten su planteamiento y presentarlos al resto de la clase.


Cierre:



  • Promover una discusión en grupo sobre las diferentes situaciones planteadas y la forma en que se pueden representar mediante el álgebra.

  • Resaltar la importancia del álgebra en la resolución de problemas cotidianos y cómo puede facilitar la toma de decisiones.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar otras situaciones de la vida cotidiana que se puedan representar mediante expresiones algebraicas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una revisión de las tareas asignadas, pidiendo a los estudiantes que compartan las situaciones que encontraron y las expresiones algebraicas correspondientes.

  • Resaltar la relevancia y aplicabilidad del álgebra en cada una de las situaciones presentadas.


Desarrollo:



  • Proponer a los estudiantes un nuevo problema: "¿Cómo podemos demostrar que las expresi