Introducción al tema y sensibilización

Karolyna Bustos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por naturaleza y qué elementos creen que forman parte de ella.

  2. Presentar una breve introducción sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza, destacando la interdependencia entre los seres vivos y los componentes naturales.

  3. Mostrar imágenes de distintos seres vivos y componentes naturales presentes en el lugar donde viven los estudiantes.

  4. Realizar una dinámica de observación y descripción de elementos naturales en el entorno cercano (patio de la escuela, parques, etc.).

  5. Concluir la sesión resaltando la importancia de reconocer y valorar la diversidad de seres vivos y componentes naturales en el entorno.


Sesión 2: Identificación de situaciones que benefician o dañan a la naturaleza


Objetivo: Reconocer situaciones que benefician o dañan a la naturaleza en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Retomar la lluvia de ideas de la sesión anterior y crear una lista de posibles acciones que pueden beneficiar o dañar a la naturaleza.

  2. Realizar una actividad grupal de clasificación de acciones en "benefician" y "dañan" utilizando tarjetas con diferentes situaciones (ejemplo: reciclar papel, tirar basura al suelo, plantar árboles, etc.).

  3. Identificar en el entorno cercano situaciones que benefician o dañan a la naturaleza, realizando un recorrido por el patio de la escuela o áreas verdes cercanas.

  4. Registrar las situaciones identificadas en un cuadro de doble entrada, resaltando