Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

victor gaona
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1 - Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista (45 minutos)


Objetivo: Reconocer que expresar ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan.


Competencias a desarrollar:



  • Comunicación oral y escrita.

  • Pensamiento crítico.

  • Trabajo en equipo.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre la importancia de llegar a acuerdos y escuchar diferentes puntos de vista.

    • Introducir el tema del diálogo como un proceso de comunicación que permite la toma de decisiones y la resolución de problemas en grupo.

    • Relacionar el tema del diálogo con la cultura de una sana alimentación, destacando la importancia de intercambiar puntos de vista para promover hábitos saludables.



  2. Actividad de calentamiento (10 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con la alimentación.

    • Pedir a los alumnos que dialoguen en sus grupos para llegar a un acuerdo sobre la mejor opción para cada situación.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus acuerdos y analizar las diferentes soluciones planteadas.



  3. Expresión de ideas con claridad (15 minutos):



    • Proponer a los alumnos una situación problemática relacionada con la alimentación, por ejemplo, la elección de un menú saludable para el almuerzo escolar.

    • Pedir a los alumnos que, en grupos, establezcan un diálogo en el que expresen sus ideas con claridad y las acompañen de las razones que las sustentan.

    • Orientar a los alumnos para q