Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

aprendizaje por indagación y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del problema de la drogadicción y su relación con las sustancias químicas.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos identificar y diferenciar las propiedades de sustancias y materiales cotidianos?

Desarrollo:

• Actividad de exploración: Los estudiantes formarán equipos y se les proporcionará una serie de sustancias y materiales comunes. Deberán observar y manipular cada uno de ellos, identificar sus propiedades y anotarlas en una tabla.


• Plenaria: Los equipos compartirán sus observaciones y completarán una tabla en el pizarrón con las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.


• Discusión: Se guiará una discusión sobre las diferencias entre las propiedades extensivas (masa, volumen) y las intensivas (densidad, punto de fusión, punto de ebullición) y su importancia para identificar sustancias y materiales.

Cierre:

• Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


• Cada estudiante escribirá una conclusión sobre la relación entre las propiedades de las sustancias y materiales y su uso en actividades humanas.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las conclusiones escritas por los estudiantes.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido sobre propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales relacionados con la drogadicción?

Desarrollo:

• Actividad de investigación: Los estudiantes formarán nuevos equipos y se les proporcionará informació