Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Sesión 1 (45 minutos):

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Objetivo: Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos instructivos y para qué se utilizan.
   
   
   • Proyectar imágenes de distintos instructivos y pedir a los alumnos que comenten qué instrucciones pueden contener.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes textos instructivos, como recetas de cocina, instrucciones para armar un juguete, reglas de un juego, etc.
   
   
   • Realizar preguntas abiertas sobre los textos instructivos para fomentar la participación de los alumnos y que reflexionen sobre el vocabulario utilizado.
   
   
   • Explicar el uso de los verbos en infinitivo o en imperativo y los términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
   
   
   • Realizar ejemplos de instrucciones utilizando estos elementos y pedir a los alumnos que identifiquen los verbos y los términos secuenciales.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en parejas o grupos y proporcionarles diferentes instrucciones de actividades escolares o juegos.
   
   
   • Cada pareja o grupo deberá leer las instrucciones, identificar los verbos y los términos secuenciales, y realizar la