Multiplicación y división como operaciones inversas

Cuenta Xbox
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación y estar enfocada en el desarrollo de habilidades para la comprensión y memorización de las tablas de multiplicar.


Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Imagina que tienes 3 amigos y cada uno tiene una pizza. Cada pizza está dividida en 8 partes iguales. Si cada uno come 2/8 de su pizza, ¿cuánto han comido en total? ¿Cuántas partes de pizza quedan sin comer?". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden resolver este problema.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como papel, lápices y calculadoras.

  • Pedirles que trabajen en grupo para resolver el problema planteado, utilizando la multiplicación y división de números fraccionarios.

  • Animar a los alumnos a discutir y compartir diferentes estrategias y soluciones para resolver el problema.



  1. Explicación (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias con el resto de la clase.

  • Guiar una discusión para que los alumnos identifiquen la relación entre la multiplicación y la división, y cómo pueden utilizar una operación para deshacer la otra.

  • Destacar la importancia de comprender la relación entre ambas operaciones y cómo pueden ser utilizadas para resolver problemas en diferentes contextos.



  1. Práctica (10 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren la mu