Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

Luz del Carmen Ochoa
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: desarrollo de habilidades comunicativas y emocionales en un contexto comunitario.


Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Sesión 1: Reconocimiento de emociones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán sus emociones y comprenderán cómo actuar de manera positiva en base a ellas.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Se les preguntará a los alumnos cómo se sienten en ese momento y se les pedirá que describan una situación que les haya hecho sentir esa emoción.

  2. Desarrollo (25 min): Se proyectarán imágenes que representen diferentes emociones y se les pedirá a los alumnos que identifiquen la emoción que se muestra en cada imagen. Luego, se les pedirá que compartan una experiencia en la que hayan sentido esa emoción.

  3. Cierre (10 min): En grupos pequeños, los alumnos compartirán cómo actuarían de manera positiva según la emoción que han identificado. Luego, cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 2: Comunicación de necesidades y gustos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán de manera oral sus necesidades, gustos y preferencias a través de los diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Se hará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionarán diferentes necesidades, gustos y preferencias que puedan tener.

  2. Desarrollo (25 min): Los alumnos trabajarán en parejas para practicar la comunicación de sus necesidades, gustos y preferencias. Uno de ellos actuará como el receptor de la información y el otro como el emisor. Luego, cambiarán los roles.

  3. Cierre (10 min): Los alumnos compartirán en plenaria sus experiencias y reflexionarán sobre la importancia de l